浅谈美术教育与德育教育的互相融合

王泓非

摘要：当今美术教育中融入德育课程成为美育课程的一个途径，教师将培育学生的美术意识和德育教育结合成为整体发展的课程总目标，使他们真正感受艺术的生命气息，体验美的生命价值，以此激励他们主动乐观的创新生命，体现美育课程的人文特质。本文对美术教育与德育教育的互相融合进行探究，首先阐述了中学美术教学中融合德育教育的重要性，其次对中学美术教学与德育教育融合的策略进行分析，以期使教师在做好美术教育的同时，有效提升学生的学习品质。

关键词：美术教育；德育教育；融合

德育教学是我国教育体系中的重要组成部分，并且是学生们思想政治理念形成的关键性阶段，为此应当加强对初中生的德育培养，但是德育教学相当于其他学科比较枯燥乏味。美术教育能够充实学生们的思想情感，陶冶学生的文艺精神，同时这是一个学生们都比较喜欢的课程。因此强调品德教育和现代艺术教育的融合，才能增强学生们对品德课堂的认同感，调动他们学好品德的积极性，充分发挥他们的主观能动性，并且还可以提升初中美术教学的地位，使得学生和家长们改变以往对美术仅仅是玩乐的观点。

1中学美术教学中融合德育教育的重要性

1.1丰富学生精神世界

美术教育能够促使学生在生活当中发现美，对生活能够充满信心，将中学生的情感进行更好地释放。重视中学生的自有理念和观念，重视培养中学生的思想和道德素质等，重视培养学生在实际的生活当中对美的认知。

1.2为课程教学增添生机与活力

中学美术教育充分尊重中学生的认知，尊重和帮助中学生在实际的生活当中感受美、体验美。把德育贯穿于高中美术课程之中，不但能够充分调动学生的学习积极度，使得课堂教学更加充满生机和激情，而且能够增强课堂的有效性。

1.3促进学生全面发展

随着社会经济的发展，越来越多的人意识到培养学生不仅仅要掌握知识和技能，更加重要的是要加强对学生的德育教育，促使学生能够获得德智体美劳等方面的全面发展，这些对于学生未来的发展和生活都具有十分重要的作用。

2中学美术教学与德育教育融合的策略

2.1在美术欣赏课程中融合德育教育

初中美育课堂中所涉及的文化艺术资料丰富而众多，包括了中国古代丰富的传统文化艺术作品，如秦兵马俑、东汉画像石、版画等，在对这种文化艺术作品加以鉴赏、研习的过程，中学生们能够体会到中华民族传统文化的博大精深，这对于高中学生的知识眼界开阔、学业效能提高、中学美育课程任务顺利完成等都有着至关重要的现实意义，在体会中华民族传统文化作品内涵的同时，更会于无形之中形成了一股强烈民族荣誉感，在无形之中积极推进了爱国教育。

2.2在美术绘画课程中融合德育教育

美术课堂作为中学艺术教学中的重要部分，学生们能够把所掌握的绘画理论知识运用到其中的实际教学活动之中，并且透过其观念、抽象思想等在纸面上的实施，能够有效提升他们对中学绘画课堂的认识，从实际的美术课堂当中体验绘画的快乐，感受绘画的特有韵味，进而透过对笔触的深刻体验也能够有效提高他们的思想道德修养，从而顺利实现了中学在美术课堂和思想德育教育相互渗透之中的有机结合。

2.3在美术实践课程中融合德育教育

艺术源于生活，并为生活而服务。在中学美术教育中，教师们要重视学生在中学艺术教学中的主体地位，对所有艺术课程教育方法的形成和贯彻都要紧紧围绕着学生这一主体进行。因此，中学美术教育要以学生身心发展的客观规律为切入点，所选取的艺术课程要适应当前学生能力发展、兴趣提高的客观需要，给学生提供了内涵充实、多样化的艺术实验教学活动，并通过具体的艺术教学活动载体在提高学生的对艺术知识点掌握程度的同时，更良好的培养了学生的艺术思维道德修养。

2.4在美术手工课程中融合德育教育

手工课堂是初中美术课程教学活动模式中的主要部分，初中美术老师应把手中教学活动的主导权交给了学生手上，并赋予了他们自由表现的机会，他们可以通过自己的动手活动，真正的体会初中美术课程活动所具有的特色内涵，从而实现了培养学生动手能力的初中美术课程教育宗旨。

3小结

中学在美术课堂中具有丰富的德育教学资源，在其中渗透品德课堂是中学美术课堂教育功能价值的主要表现，讲德课堂贯彻和渗透在于中学美术课堂的始终，这对孩子的整体成长、中学美术课堂效的提高，都具有重要的意义。所以，在中学美育课堂中教师要在教学课程的各个环节中强化对学校学生的德育课程渗透，以做到中学美育课堂和学校德育教育渗透的有效融合，以全面贯彻中学美育课程教学大纲特点，实现中学生的审美意识提高、艺术修养完善、思想道德素养提高的综合性教育目标。

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